为加强师资队伍建设，提升国际化教学能力，推动教学方法的创新与变革，2024年10月22日至23日，浙江大学“一带一路”国际医学院特邀请来自新加坡国立大学杨潞龄医学院的教授专家来院举办国际化师资培训工作坊。新加坡国立大学杨潞龄医学院国际关系主任、生理学系Koh Dow Rhoon教授、医学教育中心主任助理Lee Shuh Shing、医学教育专家Jillian Yeo、教学设计师和教学技术专家Caroline Zamora Bersalona担任培训讲师，此次培训吸引了40余名来自多个学科领域的临床医生、研究员和专职教师们的积极参与。
浙江大学“一带一路”国际医学院丁瑶副院长主持了本次培训，对与会嘉宾们表示了热烈的欢迎。随后，浙江大学“一带一路”国际医学院常务副院长杨巍和新加坡国立大学杨潞龄医学院国际关系主任、生理学系Koh Dow Rhoon教授分别致辞。杨巍院长强调了提升教学能力和创新教学思维对于当今时代教师们的重要性。随着信息技术的飞速发展，传统教学模式面临着巨大挑战，而科技教学则为教育带来了新的机遇。通过引入先进的教育技术和工具，教师们可以更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果，从而打造良好的教学环境。
工作坊伊始，在Lee Shuh Shing老师的引导下，七个小组的老师们分别进行了热身介绍，为接下来的互动讨论作了良好的铺垫。随后，Lee Shuh Shing老师首先介绍了科技教学的最新趋势和应用方法，包括生成式人工智能等最新的教学技术应用。在这个数字化时代，生成式人工智能为教学带来了全新的机遇和挑战。Lee Shuh Shing老师详细介绍了如何将这一先进技术应用于实际教学中，以提高教学效率和质量。同时，互动式学习策略的讲解也让参与者受益匪浅。互动式学习能够充分激发学生的学习兴趣和主动性，进而提高学习效果。
此外，教学设计师和教学技术专家Caroline Zamora Bersalona为与会嘉宾们全面介绍了新加坡国立大学自行设计开发的学习资源，包括学习管理系统（Learning Management System）、视频内容管理系统（Video Content Management System）、内容创造智能工具（AI Tools for Content Creation）等。丰富多样的资源为教学提供了有力的支持。协作学习案例教学法（Collaborative Learning Cases, CLC）的介绍更是一大亮点，通过新加坡国立大学实际案例的分析和讨论，与会者们深刻体会到了协作学习的重要性和有效性。
Koh Dow Rhoon教授有关“如何构建有效反馈机制”，以促进医学生的专业成长这一内容介绍也为教师们提供了实用的教学方法和策略。在教育领域，反馈的目的在于帮助学生清晰地认识自己的学习进展、优势与不足，为他们提供明确的努力方向，激发他们的学习动力和积极性。对于教师而言，反馈可以让他们了解教学方法的有效性，以便及时调整教学策略，提高教学质量。
在为期两天的培训中，与会者们积极投入，通过小组讨论、角色扮演、亲自体验模拟教学等多样化形式进行学习。在小组讨论中，老师们各抒己见。在角色扮演中，老师们设身处地地感受学生的需求和心理，从而更好地调整教学方法。亲自体验模拟教学则让老师们更加直观地了解教学过程中的问题和不足，以便及时改进。这种理论和实践相结合的学习方式，让老师们在学习中不断反思和总结，受益匪浅。
参加此次培训的老师来自不同的专业背景，却怀着对教学的热情和追求，齐聚一堂。在培训中，他们相互交流、相互学习，共同探讨教学中的问题和解决方案。这种跨学科的交流不仅拓宽了老师们的视野，也为教学创新提供了更多的思路和方法。通过此次培训，进一步提升了青年教师们的国际化教学能力，为培养具有国际视野和竞争力的医学人才奠定了坚实的基础。
部分老师参加此次培训的学习收获分享
思维的碰撞产生智慧与创新的火花！当不同的观点相互交流、不同的经验彼此融合，我们仿佛置身于一个充满无限可能的知识熔炉。在这里，思想的交锋激发出璀璨的智慧光芒，为我们带来全新的视角和创新的思路，让我们在成长的道路上不断前行，开拓出更加广阔的未来。感谢国际医学院这次国际交流活动，能够让思想跨越地域的限制，为医疗教育事业的发展插上科技与创新的翅膀。
——浙大四院泌尿外科徐永鹏老师
非常荣幸能有机会参加新加坡国立大学师资培训课程，在此次培训中我深刻体会到了新技术尤其是人工智能在教育领域的革命性应用。AI的运用不仅提高了教学效率，还为个性化学习提供了可能，让我对未来教育充满了期待，也激发了我对于教育创新的热情。
通过有趣的角色扮演活动，我不仅锻炼了自己的沟通技巧，还学会了授课过程中处理不同学生反应的多种策略。这些策略让我更加自信地面对课堂中的挑战，也让我意识到作为教师，我们需要灵活多变的教学方法来适应每个学生的独特性。
——浙大四院急诊科张丽艳老师
经过这次课程的学习，我深感现代教育技术在教学过程中的重要性和影响力。以下是我对课程内容的一些反思和感想。
1. 技术在教学中的融合
课程中，我们探讨了如何将技术融入教学，以及这样做的优势和挑战。我认识到，技术不仅仅是教学的辅助工具，它能够彻底改变学习的方式，使学习更加个性化和互动。例如，通过在线讨论板和协作平台，学生可以与同伴讨论案例，提出问题，这种互动性是传统教学难以实现的。
2. 反馈的重要性
课程强调了反馈在学习过程中的核心作用。有效的反馈能够帮助学生识别自己的优势和需要改进的地方，从而促进他们的专业和个人成长。我学会了如何提供具体、建设性的反馈，以及如何通过修改Pendleton的方法来促进学生自我评估和学习。
这次课程不仅让我对教育技术有了更深的认识，也让我学会了如何更有效地利用这些工具来提升教学质量和学生的学习体验。
——浙大四院麻醉科周凤老师
在这次培训中新国大杨潞龄医学院的老师帮助我学习了各种先进的教学技术工具（如AI）和平台，使得我可以运用智能教学系统通过机器学习算法，根据学生的学习情况，自动调整教学内容和教学进度。同时，新国大老师们还在培训中寓教于乐，设计了一些有趣的小游戏，如师生、医患角色互换等表演活动，让我在今后的医学教学过程中，可以运用此次教学模式，激发学生积极的学习态度和批判性的思维，以临床需要为导向,注重医学生临床能力和医患沟通能力的培养，鼓励学生勇于讨论,实现教学相长，贯穿课程学习和临床实践的始终。
——浙大四院检验科徐厉程老师
非常荣幸能参加由浙江大学“一带一路”国际医学院举办的新加坡国立大学医学院师资培训。Koh Dow Rhoon教授的温文尔雅、Lee Shuh Shing老师的优雅谈吐，都给我留下了深刻的印象。我是第一个来到教室报到的，刚开始很紧张，生怕跟不上老师的节奏，老师们言传身教，营造了轻松有趣的课堂氛围，我终于鼓起勇气，踊跃发言。我们学习了教学管理工具和方法，获益匪浅。我们一定要紧跟医院国际化的步伐，提升自我，学以致用。
——浙大四院国际保健中心叶林妹老师
参与本次新加坡国立大学的教学培训，我觉得最大的收获是学习到了如何与学生进行有效的沟通与反馈。尤其是几位老师将学生巧妙的分类，如：安静型（The Silent Type）、低语型（The Whisper type）、万事通类型（The Know-It-All type ）等，并辅以情景模拟（role-play），能让我们更快更好地学习如何针对不同类型的学生进行因材施教，加强他们在课堂中的参与感，激发学生的听课热情，把握授课节奏。
——浙大四院心内科赵健强老师
首先，我深刻认识到AI正在为医学教育带来革命性的改变。特别是在出题方面，AI不仅能帮助我们节省时间，更重要的是可以帮助我们设计出更加多样化、更有针对性的题目。不过，正如培训中提到的，我们需要谨记AI只是一个辅助工具，最终还是需要我们教师进行专业把关，确保内容的准确性和适当性。其次，关于反馈这部分的培训让我重新思考了师生互动的本质。好的反馈不仅仅是简单的评价，而是要做到'FAIR'原则：要有反馈、要有活动、要个性化、要相关性。最后，关于AI融入教学的部分，Lee Shuh Shing博士提及的SAMR模型（替代、增强、修改、重定义）给了我很大启发。我意识到，技术不应该仅仅是传统教学的替代品，而是应该帮助我们重新设计教学活动，创造出以前无法实现的学习体验。比如，我们可以利用虚拟现实技术来模拟临床场景，或者使用协作工具来促进学生之间的互动学习。这次培训也让我明白，需要在AI应用和教学效果之间找到平衡点，不能忘记教育的本质是'以学生为中心'。无论使用多么先进的工具，最终目标都是要促进学生的学习和发展。
——浙大国际健康医学研究院特聘研究员姚旭东老师
